（转帖）北外女生写博客炮轰外语强制教育

livjonpink

原帖由 adds 于 2009-3-20 03:45 发表


按你的理论，既然高分低能那么多，“高数复变猛的一塌糊涂”的未必智商高，未必就有学术天赋。好多还不是从小到大闷头做题做出来的。

理科不是做题能作出来的，文科老师得法倒有可能

adds

原帖由 livjonpink 于 2009-3-20 03:54 发表


我初三开始真正学英语，觉得已经足够好到供我娱乐了。
小孩嘛，初中前我是不会教她英语的，也不会对英语学习时间和成绩做任何要求。

过四级5次机会，我是一年级的一次就过了，一个同寝室的一直没过，平时老拿 ...

我们寝室的都过一次过了。班上有几个磕磕碰碰最后才过，不是属于“九三”学社的，就是学生会干部活动太多的那种。

livjonpink

原帖由 adds 于 2009-3-20 03:28 发表
你离题了，我只是在假设分数代表水平的情况下讨论问题。你如果说分数不代表实际水平，“高分低能”，这不在我的话题范围之内。
如果外语分数不代表外语水平的话，数理化分数也不能代表一个人的创造能力和逻辑思维水 ...

试题分布=基础+发挥=记忆力+能力

从分数看不出来个人的实际能力的，除非全是需要思考的主观题和绝妙的客观题

adds

原帖由 livjonpink 于 2009-3-20 03:56 发表


理科不是做题能作出来的，文科老师得法倒有可能

当然要一定的基础和逻辑能力。但是同样的基础和逻辑能力，平时没事就做题的，高数考试肯定分高啊。有些地方的重点高中，高升学率怎么来的的？还不是地狱似的做题。
学外语也一样，同样记忆能力和语言能力的，做题做的多，分数比较高，很正常。

老师因素排除先，好的理科老师和差的理科老师区别也很大。

QQSSF

原帖由 adds 于 2009-3-20 03:29 发表


牛38可以出来说说，他觉得大学四级是个什么样的难度。需要“英语水平不错”的人才过的了吗？

你能不能一贴回完....    四级就是鸡肋    既然什么都说明不了还考它作甚?

QQSSF

原帖由 adds 于 2009-3-20 03:28 发表
每年清华北大中科大那么多G、T考出去留学的智商都比较低

这个同意

QQSSF

原帖由 adds 于 2009-3-20 03:59 发表


我们寝室的都过一次过了。班上有几个磕磕碰碰最后才过，不是属于“九三”学社的，就是学生会干部活动太多的那种。

请问一次过四级和磕磕碰碰最后过四级的区别?    过四级还过出369等高下区别了    赞个

QQSSF

原帖由 livjonpink 于 2009-3-20 04:00 发表


试题分布=基础+发挥=记忆力+能力

从分数看不出来个人的实际能力的，除非全是需要思考的主观题和绝妙的客观题

我相信把韩寒魏明伦贾平凹莫言这些人抓去做高考语文卷    统统不及格    但凡平时真有点水平的做高考题老师都是千叮咛万嘱咐不要随意发挥的    不论阅读理解还是选择填空作文

qqbull

原帖由 hifilover 于 2009-3-20 01:31 发表


行情早就变了，哑巴英语时代至少是十多年前的状况，我们这儿高中用英语上课一般都占80%以上（每个教师都行），初中也能占70%以上。你还真以为学英语状况不佳是老师口语不行？英语老师每人每年培训（包括口语）72 ...

你那里是哪里啊，北京？上海？100多年前就有老师用英语上课了，能说明什么呢，中国这么大，推行起来一样问题巨大。况且你说的口语好和我说的口语好不一定是一个问题。这些老师自己真要交流起来问题都不小。

qqbull

没有啊[s:16]

QQSSF

兰开心好漂漂的~[s:89]

adds

原帖由 QQSSF 于 2009-3-20 04:32 发表

我相信把韩寒魏明伦贾平凹莫言这些人抓去做高考语文卷    统统不及格    但凡平时真有点水平的做高考题老师都是千叮咛万嘱咐不要随意发挥的    不论阅读理解还是选择填空作文

新一代的张铁生？

你怎么知道哪些人统统不及格？
贾平凹是被文革耽误了，但他是教师家庭出身，如果当年真的有高考，你当他就会不及格？
韩寒是装另类、自己不愿意及格，他的语文老师回忆说“我发现韩寒不记课堂笔记，就找他谈，问他‘语文考试为什么不及格’，他说‘我原想做到正好60分就不做了，谁知道算错了两分。’”

adds

原帖由 QQSSF 于 2009-3-20 04:26 发表

请问一次过四级和磕磕碰碰最后过四级的区别?    过四级还过出369等高下区别了    赞个

一次过四级可以省下很多时间，不会浪费那么多“时间、青春、生命”（诟病四级的网友语），也不会等快毕业了还有心理压力。这区别可大了。
至于外语水平有没有区别，这个见仁见智。

adds

原帖由 QQSSF 于 2009-3-20 04:23 发表

这个同意

请引用完全的一句。我原句是反问句。
你认为清华北大中科大...等各大高校出国留学的那帮人智商比较低，恕我不能苟同。不知道坛子里有几个网友能同意你这个观点。

QQSSF

原帖由 adds 于 2009-3-20 09:39 发表


新一代的张铁生？

你怎么知道哪些人统统不及格？
贾平凹是被文革耽误了，但他是教师家庭出身，如果当年真的有高考，你当他就会不及格？
韩寒是装另类、自己不愿意及格，他的语文老师回忆说“我发现韩寒不记 ...

作家王蒙：，“我要是参加高考，都能交白卷”  

曾担任过文化部长的著名作家王蒙，多年来一直对语文教学和语文考试持批评意见。日前，他在接受《羊城晚报》记者采访时，又发表了惊人之语：有些高考作文题让他一头雾水，“我要是参加高考，都能交白卷。

王蒙对记者讲了一件令他感触颇深的事：他的孙子上中学，他想辅导孙子语文，被孙子一口拒绝：“你不懂，你不懂！”王蒙不服气。结果看了看孙子的几道选择题，竟真的不知其所以然。孙子揶揄他说：“明白了吧？现在的语文，您那儿懂啊？”

是我们的语文教学与时俱进使得老作家落伍了，还是我们的语文教学走向了歧途让人看不懂了？

所谓标准化考试，是上个世纪八十年代中期开始的。1987年我送第一个高中毕业班，就曾吃过苦头。那年的高考语文试卷里有一道关于《雨中登泰山》中一个句子句意理解的选择题。这道题我指导学生做过，学生都有印象。但标准答案出来后，正确选项却不是我讲的那一个，而是句意相近的另一个。该题分值为4分，我的学生们几乎都丢了这4分。好在大家平时的语文功底打得不错，总的成绩还算令人满意。时隔不久，《中学语文教学》杂志一篇文章指出，那道题的标准答案是错的，正确答案应该是我原来讲的那一个。但学生的成绩却无法更改，有的学生则因此而影响了录取。从那时起，我对语文的所谓标准化试题一直充满着厌恶，但却不得不让后来的学生继续去做哪些东西。看看王蒙的感慨，我从心里产生了强烈的共鸣。

王蒙还讲到他的一个微型小说《羊拐》被作为试题的感受。题目设计者对作品主题设计了四个选项，王蒙认为“列得越多越好，而且都沾边。如果这个题目只能选一个答案，其它都是错误的话，我这个作品就掉了很多价；如果这个题目以一个答案为主，同时还能回答很多条，说明我的作品篇幅虽然小，内蕴却是丰富的，是最成功的。”但出题人是不管这些的，答案只能唯一。所以王蒙说：“语文教学和文学的解读，存在一个悖论，你把孩子教傻了。”

关于语文试卷的重头戏——作文，王蒙更有自己的看法。他说：“现在，考的作文题越来越复杂化了，有的题反正我是死活答不上来的。比如《假如记忆能够移植》，这个题直到现在我都还是一头雾水。反正我要是参加考试，都能交白卷。”“还有一个题，我怎么觉着那么矫情呵，就是要过河，船上有诚信、财富、荣誉三样，说最后把哪个撩下来？我想这个考语文的题，把话说那么别扭干嘛？”  

魏明伦：现在的考生真是不容易
本报记者博文摄

　　高考作文这个话题，似乎每年7月都会热起来。一年一次轮回，永不厌倦。而今年的高考作文依然无法降温，前不久文坛“鬼才”魏明伦、棋坛老将聂卫平、中科院院士何祚庥等名家也做客央视《实话实说》栏目，当起学生，写起了今年的高考作文题《心灵的选择》。不过出乎众人意料的是，有“鬼才”之称的中国著名剧作家魏明伦却“兵败高考”，他的高考作文遭到了一些老师的强烈批评，说是跑题，所以分数也就不高了。魏明伦说这次不是秀才遇到兵，而是作家遇到高考，这个理还是要好好说一说。

体验：“高考”不是游戏

　　魏明伦告诉记者，当初他接受《实话实说》邀请的时候，还以为这只是一个游戏类的考试，“就是大家热闹一下，闹着玩的。”然而出乎他的意料，考试居然很严格很苛刻，而魏明伦也作为001号考生接受了老师们的评判。“我不知道对我们的考试会弄假成真，那些老师都很严肃。”
　　据说当时现场对魏明伦的作文争论最为激烈，一个判卷的语文老师评价说：文章是好文章，可以打满分；但作为“试卷”，就跑题了嘛！该得低分！另一个语文老师则说没有跑题，就是抓住了心灵抉择在做，该得高分！老师们完全把魏明伦当作了一个考生，“考生魏明伦……”这样的字眼也让魏明伦感受到了一份平生未遭遇过的压力。“不亲身感受是不知道啊，现在的考生真是不容易！”“事后有朋友开玩笑说，魏明伦你连碑文都可以写好，居然写不好一篇高考作文！我只能笑笑。”

争辩：擦边球就是好球

　　魏明伦说自己可以接受高考阅卷老师给自己低分，但是很难接受跑题这样的判定。“高考作文虽然给了材料，但那仅仅是举例子。并不是每个人都可以听到、看到、遇到生死大义的选择。其实人们的日常生活中就会经常遇到一些心灵的选择，我以考场上考生的自我矛盾为切入点，写考生对命运攸关的高考作文的选择，这也就是心灵的选择。我可以说，在考生中应该没多少人会选择这样的话题，因为这触及到了目前的一些作文教育、考试体制问题，但如果考生中有韩寒这样的人，是应该也会选择我这样的题目的。我的‘高考作文’绝对不是跑题作文，别人说我是打了擦边球。但他们没有搞清楚一个概念，在作文的时候，擦边球就是好球，它会以细小的距离展现出技巧的魅力。”

结论：高考目的是发现人才

　　作为限时、限题进行的高考作文，魏明伦在自己的“高考作文”中就有微词。“大家都在说高考作文体制很完善，但我们不能搞得还好一些吗？现在我们遇到的远远不是高考的问题。作为作文教育，我们应该鼓励孩子独立思考，培养他们的创造性思考。如果我们的民族具备了群体独立思考的能力，那我们就不得了了！其实作为老师，也应该搞搞清楚，高考的目的是什么，不要注重了过程而忽视了结果。高考的目的不就是发现人才吗？”虽然魏明伦也承认，目前不通过考试来选取人才的确有些困难，但是他又觉得如果作为“判官”的老师们能够真正明白高考的最终目的，这样对教育、对考生才会更公平一些。